Avaliar não é tarefa fácil, no entanto é tarefa possível...

Vamos começar olhando os resultados...

Considerações finais

Queridos alunos e alunas do 6o semestre do curso de Pedagogia da disciplina Avaliação da Aprendizagem, chegamos ao final de uma etapa que espero tenha sido o início de estudos e reflexão constante sobre o papel da avaliação no processo de ensino-aprendizagem.
Podemos falar do quanto foi proveitoso esta convivência e espero encontrar com vocês sempre.
Abraços a todos e a todas.
OBS 1 .: Assim que Albérico me entregar o vídeo e as fotos estarei postando com os comentários apresentados por vocês na comunicação oral sobre a pesquisa realizada na escola da educação infantil e séries iniciais.
OBS 2.; Os alunos que realizaram a discussão teórica favor entregar o mais rápido possível o trabalho, preciso falar com Glauciele , Ivina e Valdirene. favor procurarem por mim na assessoria que Cynara tem um recado para vocês.

Algumas considerações sobre o trabalho do V Semestre - O planejamento: concepção e prática dos professores da educação infantil e series iniciais.

O ato de planejar na educação tem que ser inerente a ação docente, não podemos improvisar no momento em que a educação formal tem princípios e finalidades pré-determinadas.

Com o propósito de observar e analisar a prática de planejamento na educação infantil, (o a 11 anos) os alunos e alunas do V Semestre de Pedagogia realiazaram uma pesquisa para identificar quais as concepções e como era realizada a prática de planejamento nesse nível de ensino. Apresentamos agora algumas conclusões obtidas pelos alunos e alunas:

O planejamento aparece como algo essencial e que existe em algumas escolas, sendo para muitos o norte da ação docente.Alegam no entanto, que a diversidade do conhecimento entre os alunos, que não tem o mesmo nível de aprendizagem dificulta o como planejar, já que apontam que numa mesma aula teriam que planejar vários tipos de atividades para um mesmo assunto.

Outro ponto se resume a carga horária dos professores e o fato de não trabalharem somente em uma escola, o que não permite um trabalho coletivo, resultando em um planejamento individualizado com cada um fazendo o seu próprio planejamento.

Para os alunos e alunas nas suas considerações, os professores tem conhecimento sobre o que é planejamento e a sua utilidade, porém estes discursos e este conhecimento não está conectado a prática cotidiana desses professores.

Ainda apotaram que para alguns professores não é levado como algo essencial e existe um despreparo e um descaso com o tema por parte destes mesmos professores.

Conluindo o planejamento aparece na sua maioria como algo essencial, mas como a maioria das escolas não tem o Projeto Pedagógico, a relação entre teoria e prática se consitui como algo dificil de acontecer.

Voltemos a falar de avaliação

Estes últimos dias as discussões se voltaram para outros temas e para um pouco da riqueza que foi trabalhar com as turmas do V e VI semestres de Pedagogia da UESB - Campus de Jequié. Mas percisamos discutir novamente a avaliação da aprendizagem, e a partir de agora vamos falar um pouco sobre avaliação na Educação Infantil( estendendo a perspectiva para alunos entre 0 e 11 anos), vou evitar separar em ed. infantil e sérieis ou seriam anos iniciais do Ensino Fundamental. E falar da perspectiva de avaliar a aprendizagem de crianças.
Brevemente estarei postando algumas considerações sobre este tema.

Mais um pouco do trabalho do V Semestre de Pedagogia

A turma do V Semestre e o Planejamento de Ensino na Educação Infantil e Séries Iniciais