Onde avançamos em avaliação da aprendizagem?

Nesses últimos dias em contato com alunos do Curso de Pedagogia e do curso de Especialização lato-sensu em Gestão Educacional(professores da rede Municipal e Estadual de Educação da Bahia), com a disciplina avaliação da aprendizagem, comprovei mais uma vez que venviciamos a era dos novos discursos em avaliação da aprendizagem, ao serem questionados sobre o que era avaliação da aprendizagem e sua função dentro do processo ensino-aprendizagem, responderam em sua maioria que a avaliação é para diagnosticar a aprendizagem dos alunos e serve como elemento de ressignificação do fazer docente.

Ressignificamos o conceito e apresentamos quase todos o mesmo discurso; que aponta para uma concepção de avaliação, não punitiva e a serviço da aprendizagem e da não classificação, sendo que a classificação cumpre apenas uma função institucional.Nesse sentido podemos notar que o discurso sobre a avaliação se modificou e que as denúncias da década de 1990, possibilitou o entendimento sobre a avaliação da aprendizagem e qual a sua função dentro do processo de ensino-aprendizagem.

E a prática? a quantas anda? Iremos tratar de descobrir...